1大學教育的發展現狀

大學教育的發展實際上是中國高等教育發展的一個縮影。大學教育隨著時間的推移，也從一開始就經曆到現在不太流行的基本普及人文環境。蓬勃發展的大學教育為我們輸送了大批優秀的專業知識和專業技能，人才是根本，大學教育是培養人才的搖籃。因此，了解情況和大學教育在發展過程中是我們探索網絡化的大學教育背景的基礎和創新戰略年齡的方式。

1.1大學教育前的發展

在多媒體和網絡普及之前，我國大學教育的教學形式相對單一是不可否認的，單一的教學形式也決定了學生聽課形式的單一性。 在我國多媒體網絡化之前，教學形式主要是板書教學與教師閱讀講解相結合。 教師的解釋可能只是他自己的意見，因為相關學科的教育信息被阻塞和不發達的一個狹隘的理解。 學生聽錄音。 他們聽取老師的意見，並將其轉化為自己的意見。 有些學生可能害羞於表達自己的觀點，很少問問題。 傳統的大學教育教授基本相同，講課一般，對學生缺乏關心，教育缺乏明確的目標，缺乏針對性和層次性，教育形式上，學生吞噬。 [1]不僅在班級的層次和針對性方面存在問題。 在課堂結束時，學生很難繼續聽和學習老師教授的內容。 一般來說，當網絡不普及時，大學生想要進一步學習，只有兩種基本的方式: 一是與不懂的問題咨詢老師的相關知識; 二是通過書本或去圖書館查詢不懂的不懂的知識。 這兩種方法並不適用於所有的大學生。 一方面，一些高校師資力量有限，學生有時想要了解一系列前衛的內容，而這些內容可能是教師的學術工作所不能涵蓋的。 另一方面，圖書館沒有網絡檢索系統，搜索所需信息的過程既長又費時。

1.2網絡背景下高校教育的發展

網絡是高等教育應用，大學教育的發展無疑產生了巨大的推力，主要表現在以下幾個方面：第一個方面，無限的網絡資源，使學生在知識的海洋中享受遊泳，之後同學們不僅網絡可以請老師來得到答案，你也可以除了要求老師獲得相關知識，可能沒有參與將得到解決教師的知識，大學教師的問題和問題的說明搜索互聯網。第二個方面，圖書館的網絡系統來檢索圖書，學生可以檢查你想在這種制度下讀的書，輸入目標圖書閱覽室這會出來不同的版本在圖書館書籍和書籍不同的作家，為方便學生查找資料，節省時間。當然，矛盾是對立統一的，要求我們為兩個觀點現狀點回頭看大學教育的網絡。網絡的普及，同時帶來的便利好處，以當代大學教育的，當然，也出現了一些問題。其中一個問題：網絡的普及，雖然帶來了知識的便利，但有效性和知識的可靠性方面的知識還有待協商。第二個問題：很多學生因為傳統教育的費用在線教育，認為大學教師沉悶，沒有課堂考勤興趣。然而，盡管他們的課堂教學方法也有缺點，但它的確是一種最有效的教學方法之一，不僅使學生掌握知識，也更能夠潛移默化地影響學生，使學生明白做人的道理，可以提高學生的精神狀態水平，這是單純靠教學之外的網絡效應所不及的。因此，只有二者相互促進，以達到最佳效果。

當代大學教育創新的原因

創新是一個民族的靈魂，是一個民族興旺發達的不竭動力。 網絡課程不斷發展，除了大學課程外，公務員事業單位布置的考試課程也隨處可見。 網易客戶也在利用這個商機。 他們研究並發明了網易公開課程。 許多主要的學術課程可以在裏面觀看，方便觀看，隨時隨地可以學習，受到許多知識分子和當代大學生的熱烈追捧。 在網絡課程的威脅環境下，大學教育是大學生教學和解決問題的主流，因此大學教育方式的創新具有重要意義，需要進一步提上議事日程。 為了探究當代大學教育創新的原因，本部分主要從傳授者和接受者兩個方面進行分析。

2.1從傳播者視角看創新的原因

教人誰的定義是知識的傳遞到收件人，被稱為老師在我們的現代生活。學科教育教師與學生，教師承擔著重要的責任，並在當代大學教育，有的教師在傳統的學術研究文化沉迷，網絡的知識極其不信任，導致一種現象，它是教師可能會更窄的范圍知識的知識，不利於溝通和學術交流與學生創新意識。教師作為現代教育的主體，應承擔大學教育創新的義務。除了可能出現的問題的知識平老師，還有那些誰教，講座中存在一個問題，就是這樣。單黑板已不適應當前的大學教育，只有教育和現代教育模式的傳統模式，以創造和諧的教育環境相互融合。因此，那些誰在需求層次創新教學的大學教育是當務之急。

2.2接受者視角下的創新原因

大學教育的接受者被稱為學生。 筆者認為，我們應該從以下幾個方面來探討當代大學教育創新的原因。 第一個角度是年齡，當代大學生主要是90後，接受新事物的心情急迫，容易被新形式所吸引。 第二，獲取知識的方式多種多樣，而且有很好的網絡技能。 第三個角度是心理承受能力弱、競爭意識強，以就業市場為導向的大學畢業生學習專業知識，同時也更加注重自身能力的發展和提高。 第四個方面是尊重知識。 51.82% 的當代大學生承認市場經濟使他們的思維變得多樣化和複雜化。

3創新方式與對策

如何應對網絡環境下高校教育的現狀，找出有效的創新途徑和對策，是推動當代大學教育發展的一個重要環節。

3.1創新方式

對於創新的方法，我們主要談論的幾種方法。第一種方式是一種創新的方式，以創新的理念，當前高校學生的教育是“90”，這樣的創新理念到整個大學教育創新的前提。他們用自己獨特的視角來觀察看世界的思想，價值觀，對生活，行為等方面的態度表現出不同特征的時代已經過去。變化的第二個創新方石獅教授形式，從單一的教師在學生記錄的形式教授講課，老師組合成一個網絡講座，普通工作安排利用互聯網開拓發散思維模式，提高創新下一班的工作。第三個創新是高校的創新教育內容的方式，創新不應該僅限於形式，更重要的是創新的內容，打鐵必須自身硬，只有好的內容，內容有了一定的改進和創新，學生只有我們將從根本上欣賞創新的大學教育理念的精髓。時代的建設者。高校創新教育內容是創新的一個重要方面。第四個創新是整個教育工作者集體大學教育創新，創新必須要學習緊密結合的創新教育規劃研究工作，只有教育他們的創意和業務人員的能力，以正確和工人的方式，實質性的進展一定會實現創新。

3.2創新對策

這是大學教育的最佳時代。互聯網的普及使我們能夠隨時隨地學習信息的不同方面，提高我們的知識和技能。這也是大學教育最糟糕的時候。由於互聯網的普及，傳統的教育方式已經不適合21世紀的大學生。因此，把握時代賦予高校教育的任務，制定好時代對策，對青年大學生的成長和發展具有重要意義。針對這種情況，提出了在網絡環境下促進高校教育發展的幾點對策，以適應高校教育的需要。一是牢牢把握時代脈搏，適應網絡環境。網絡環境是不可逆轉的。因此，需要高校教育工作者逐步適應網絡環境，將不利的優勢轉化為有利的優勢，從而更好地滿足在激烈的環境中培養高素質人才的要求。二是普及大學教育，推行可持續發展教育。2015年9月25日，聯合國可持續發展問題首腦會議召開，會議提出“確保包容和公平的優質教育，促進人人享有終身學習機會”。普及大學教育不僅有利於全民學習，也有利於提高全民素質，應對網絡挑戰。第三，不能簡單地沉入網絡，要結合實際問題走出網絡，理論聯系實際，更好地解決高校教育問題。在實際應用過程中，教師要不斷完善教育模式，實現從入網到走出網，在實際生活中，要大膽鼓勵學生在生活的各個方面進行社會實踐，努力讓學生發現生活中的美，培養純潔的高尚的道德情操。四是尊重文化主旋律，積極弘揚中國優秀文化魅力，讓大學生參與到建設中國優秀文化的進程中來，領略大學教育之美，提升思想境界。隨著時代的發展，大學教育也需要在網絡背景下發展，但最根本的大學精神教育不容忽視。